Chile cuenta con 1.986.167 hectáreas de humedales, según el catastro nacional de estos hábitats, realizado por el Ministerio del Medio Ambiente.

Sin embargo, esta cifra es parcial ya que no considera los existentes en las zonas costeras de la Región de Tarapacá, que serán contabilizados este año gracias a un trabajo con fotos satelitales realizado por el Centro de Estudios de Humedales (CEH).

La investigación, solicitada por la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (Conadi), logró determinar las características físicas de estas áreas: “Se caracterizaron las cuencas donde están y los usos indígenas que se les dan”, precisa Fernando Valenzuela, investigador del CEH.

El centro tiene previsto extender esta iniciativa a la región de Arica y Parinacota y a Antofagasta.

“Los humedales son una fuente muy rica de diversidad biológica, pero al mismo tiempo ofrecen bienes y servicios ecosistémicos para el desarrollo de las personas y de las comunidades locales”, explica el investigador.

La principal causa de destrucción de estos ambientes es la presión demográfica, la extracción de agua y la contaminación.

Crear conciencia pública es clave para su preservación de estos medios, que celebran hoy su día mundial.

Por este motivo, el CEH y el Ministerio del Medio Ambiente, desarrollaron durante el año pasado un programa de educación y sensibilización de distintos grupos sociales de la región.

La convocatoria incluyó a encargados de centros educativos, empresas privadas y comunidades indígenas, entre otros. “Se hizo una guía, material audiovisual y un curso de capacitación donde se formó a 30 educadores ambientales, quienes se encargaron de capacitar a sus pares en Iquique”, explica Valenzuela.

La Seremi del Medio Ambiente firmó un convenio con el CEH para poder replicar en 2012 esta experiencia en otras regiones.

El país cuenta hoy con 12 humedales considerados sitios Ramsar, término utilizado para humedales de importancia mundial, por ser hábitats de aves acuáticas migratorias, pero también por ser ecosistemas estratégicos para el desarrollo de los países.

Las autoridades de Conaf ya anunciaron la postulación de tres sectores más: la desembocadura del río Limarí (Región de Coquimbo), el lago Quilleihue (Región de La Araucanía) y un sector del lago Cucao (Región de Los Lagos).

fuente: El Mercurio

Dentro de las líneas de trabajo del CEH, se está ejecutando el proyecto “Educación y sensibilización ciudadana para la conservación y uso racional de los humedales de la Región de Tarapacá” financiado por el Fondo de Protección Ambiental (FPA 2011) del Ministerio de Medio Ambiente. Este proyecto busca educar, sensibilizar y concientizar a la población de la Región de Tarapacá acerca del valor ambiental y patrimonial de los humedales.

En el proyecto se elaboraron dos herramientas didácticas (guía y DVD-ROM) de fácil uso y difusión. Ellas son la base de la capacitación para la generación de condiciones hacia modelos de gestión sustentable que compatibilicen la conservación y el uso racional de los humedales de la Región. Ambos tienen el propósito de entregar la información, metodología y herramientas para comprender, difundir y aplicar la educación ambiental como instrumento de apoyo a la conservación de los humedales.

La guía se compone de cuatro elementos que tienen que ver con: i) Conceptos y definiciones clave para la conservación y uso sustentable de los humedales altoandinos, ii) Uso de humedales en la Región de Tarapacá y su relación con los materiales didácticos y los procesos de educación ambiental, iii) Metodología para formar educadores en conservación de humedales, y iv) Herramientas para elaborar iniciativa s  de   educación ambiental en humedales.

Esta iniciativa (El Centro de Estudios de Humedales) cuenta con el Sello Bicentenario, otorgado por el Gobierno de Chile, y cumple un rol destacado en la implementación de la Estrategia Regional de Conservación y Uso Sostenible de los Humedales Altoandinos, aprobada en la 9ª Reunión de la Conferencia de las Partes de la Convención Ramsar en noviembre de 2005, particularmente en el ámbito de los aspectos financieros acordados en el taller efectuado en Chile en 2006.

El CEH tiene su sede en la comuna de Pica, Provincia del Tamarugal, Región de Tarapacá, y cuenta con una Unidad de Soporte Técnico-Administrativo en Santiago (CED). Su localización estratégica se asocia con el hecho que los asentamientos urbanos de Pica y Matilla conforman uno de los humedales tipo oasis más emblemáticos del norte de Chile, tanto en relación con su calidad de destino turístico, como en relación con el desarrollo agrícola especializado y la gestión del recurso hídrico. Cabe destacar que uno de los proyectos emblemáticos del año recién pasado fue el catastro de humedales y los usos indígenas que convocado por la convocado por la Subdirección Norte de de Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (Conadi) el que permitió catastrar un total de 14.047 hectáreas de humedales en las cinco comunas de la Provincia del Tamarugal, las que se distribuyen en 24 cuencas. La mayor parte de la superficie de humedales (78%) se concentra en el altiplano (principalmente las comunas de Pica y Colchane).

Para Gaëlle Cotterlaz-Rannard coordinadora del Centro de Estudios de Humedales lo que viene ahora es hacer estudios sobre los humedales en todo el sector costero.“Todo lo que hacemos está relacionado con humedal, ya sea turístico, cambio climático, etc.”. Agregó que el año pasado fue el período de consolidación del Centro, “porque tuvimos varias actividades y proyectos de educación ambiental. También abrimos las puertas a la educación ambiental para tener impacto en otros grupos sociales, por ejemplo en las empresas privadas y organismos públicos, estudiantes de la Universidad Arturo Prat, emprendedores turísticos, etc.”, planteó. Sostuvo que en el presente año los ciclos de charlas en el Centro de Pica no se terminarán, ya que han tenido una gran aceptación por parte de la comunidad no sólo del oasis sino que de toda la región y del país.

Cabe consignar que la visión es que el CEH, en un plazo de 5 años, se ha constituido en un espacio de referencia nacional e internacional reconocido por la generación de conocimiento, información y  capacitación sobre las características físicas y ecológicas de los humedales altoandinos, y por su apoyo al desarrollo de políticas públicas sobre conservación y uso sustentable de estos ecosistemas en general.

fuente: Diario 21

Los proyectos de tesis que postulen deberán generar información y respuestas innovadoras para abordar la conservación y gestión sustentable de humedales altoandinos, en el marco de las siguientes líneas temáticas de investigación:

a) valoración y evaluación de bienes y servicios ecosistémicos provistos por los humedales altoandinos;

b) efectos de los cambios globales en los humedales altoandinos y medidas de adaptación para sectores productivos;

c) planificación estratégica para una gestión integrada de humedales altoandinos; y

d) tendencias de uso de los humedales altoandinos y modelos para la determinación de capacidades de carga de los ecosistemas.

Los interesados podrán enviar, a partir de la fecha de esta publicación el documento de postulación al correo electrónico postulacionbecas@ceh.cl en formato Word. Los anexos (certificados u otros) deberán incluirse en un formato de imagen (JPEG) o en formato PDF.

Para mayores antecedentes les invitamos a bajar las Bases del Concurso
en el siguiente link (archivo PDF, 58 Kb)

1. Apoyo en la recopilación y sistematización de información documental y georreferenciada, tanto mediante la interacción con informantes claves, como mediante la pesquisa en instancias públicas, privadas y académicas;
2. Apoyo en la organización y ejecución de actividades, particularmente en el registro de resultados y la generación de documentos síntesis vinculados con la Estrategia Regional de Humedales en elaboración; y
3. Apoyo en la recopilación de información biofísica y sociocultural en humedales seleccionados a definir, que sea pertinente y relevante para la construcción de propuestas de productos turísticos asociados a los valores del patrimonio natural y cultural de los humedales.

El estudio solicitado por CONADI ha permitido catastrar un total de 14.047 hectáreas de humedales en las cinco comunas de la Provincia del Tamarugal, las que se distribuyen en 24 cuencas. La mayor parte de la superficie de humedales (78%) se concentra en el altiplano (principalmente las comunas de Pica y Colchane).

Para la caracterización de los humedales se ha confeccionado un conjunto  fichas: a)  25 fichas a nivel de cuencas con información disponible sobre superficie, geología, geomorfología, clima, población indígena por localidades, propiedad indígena regularizada, derechos de agua constituidos, existencia de ganado por localidades, y proyectos de inversión aprobados o en calificación; y b) 100 fichas a nivel de humedales con información disponible sobre superficie, altitud, ecotipo, permeabilidad, posición geográfica, clasificación de la vegetación, diversidad biológicas y otras características biofísicas.

Junto con el catastro, el estudio ha seleccionado 8 humedales: 3 en el altiplano (Lirima, Parincota y Aravilla); 4 en precordillera (Altuza, Quipisca, Iquiuca-Parca y Noasa); y 1 en la zona de pampas y quebradas (Corza). En estos humedales se efectuó un trabajo de campo para la caracterización de la vegetación mediante el método de la Carta de Ocupación de Tierras (COT) y la realización de un conjunto de entrevistas a informantes locales para identificar tendencias de uso, particularmente en relación con ganadería, riego de bofedales, riego de cultivos y el turismo.

Finalmente, el estudio propone un conjunto de recomendaciones para el diseño de un modelo de seguimiento y gestión de los humedales, considerando: a) escenarios asociados a dinámicas complejas del territorio, marcadas por tendencias de uso de los humedales por parte de las comunidades, futuros proyectos de inversión, demandas de agua y zonas de protección del patrimonio natural y cultural; b) la insuficiencia del enfoque caso a caso y la necesidad de fortalecer un enfoque estratégico multiescalar (región, cuenca, humedal); c) la construcción de indicadores a partir de un conjunto de variables socioeconómicas y biofísicas que dan cuenta de las dinámicas complejas en el territorio; d) la definición de criterios para la selección de cuencas y humedales prioritarios para su seguimiento y el diseño de planes de gestión sustentable; y e) la creación de instancias de participación público-privada con pertinencia en los territorios para apoyar la toma de decisiones sobre la conservación y gestión de los humedales.

Con el objetivo de disponer de nuevas herramientas de educación y sensibilización ciudadana que sistematizaran información relevante y entregaran de manera didáctica antecedentes para la valoración de los humedales, se genero una guía y DVD-ROM interactivo de educación y sensibilización ciudadana.

La guía consta de cuatro secciones a saber: sección I de Conceptos y definiciones clave para comprender los alcances e importancia de la conservación y uso racional de los humedales altoandinos,  con los siguientes contenidos: 1. ¿Qué son y cómo funcionan los humedales altoandinos?, 2. Humedales altoandinos y cambio climático, 3. Cosmovisión Aymara de los Humedales Altoandinos, sección II de la selección y uso de los humedales en la región de Tarapacá y su relación con los materiales didácticos y los futuros procesos de educación ambiental, con los siguientes contenidos: 1. Mapa amigable Humedales de la Región de Tarapacá, 2. Fichas Humedales de Tarapacá, sección III de la educación Ambiental y la Conservación de Humedales Altoandinos,  que contiene una propuesta metodológica para formar educadores ambientales en conservación de humedales y difusión del material educativo Y finalmente una sección de herramientas para elaborar proyectos o programas de educación ambiental.

En tanto que el DVD-ROM interactivo cuenta con una innovadora propuesta de aplicación de uso de herramientas didácticas con el fin de lograr la comprensión de la importancia de los humedales, la portada de inicio corresponde a una ilustración o mapa amigable de los humedales seleccionados de la región de Tarapacá (1. Salar del Huasco, 2. Salar de Llamara, 3. Oasis de Pica, 4. Quebrada de Camiña, 5. Laguna Roja de Nama, 6. Laguna Arabilla, 7. Laguna Parincota, 8. Bofedal de Enquelga). Los humedales fueron seleccionados en base a la evaluación de los siguientes criterios: accesibilidad, uso Aymara, importancia cultural, biodiversidad, belleza escénica, información disponible, desarrollo turístico, potencial turístico y potencial científico, realizándose durante los meses de junio a agosto del presente año visitas a terrenos a los humedales seleccionados, con el fin de recolectar información ecológica y cultural, relatos de los habitantes, principales usos, material audiovisual, ubicación y accesibilidad, entre otros antecedentes. En conjunto a la recopilación de información en terreno se realizó una recolección y sistematización de la información disponible sobre humedales en la región, tanto en servicio públicos, como universidades, compañías mineras y web, esta información se entrega en una completa base de datos agrupada por temas, el DVD-ROM además cuenta con fotografías, videos con relatos de los habitantes y paisajes y fichas con información de cada uno de los humedales seleccionados.

El material didáctico resume los esfuerzos realizados en cuanto a la sistematización de la información y la entrega de conocimientos acerca de los humedales de la región de Tarapacá, información que será utilizada en los procesos educativos y de sensibilización, esperando fortalecer el conocimiento y capacidades de los grupos ciudadanos involucrados.

Es en este marco que el pasado 25 y 26 de octubre se realizo un curso regional de capacitación en la ciudad de Iquique, dirigido a los grupos sociales, comunidad civil, empresas privadas, instituciones públicas, medios de comunicación y centros educativos. La metodología de trabajo del curso fue la capacitación participativa, durante el primer día de curso se les entrego a los participantes conocimientos y conceptos acerca del valor ambiental y patrimonial de los humedales desde i) el funcionamiento e importancia de los humedales, las políticas nacionales e internacionales sobre humedales, ii) la mirada antropológica de los humedales, iii) la cosmovisión Aymara de los humedales, iv) el cambio climático y la biodiversidad en estos ecosistemas. En segundo día tuvo énfasis en entregar la propuesta metodológica para formar educadores ambientales en conservación de humedales, herramientas para elaborar proyectos y/o iniciativas de educación ambiental y uso del material didáctico correspondiente a Guía y DVD-ROM.

En la oportunidad fueron capacitadas 25 personas, quienes reconocieron, agradecieron y valoraron la amplitud y calidad del conocimiento entregado tanto sobre humedales como de educación ambiental, y reconocieron a la iniciativa como pionera en la región. Durante la ejecución del curso se recogieron ideas y propuestas de iniciativas de educación ambiental de los participantes.

Junto con entregar los conocimientos a través del curso, las personas entrenadas adquirieron habilidades básicas para la transferencia de esos conocimientos y del material educativo (DVD-ROM y Guía), lo que aplicaron en los talleres de difusión a cada uno de los grupos sociales involucrados.

Los talleres se realizaron los días 15, 17 y 18 de noviembre en Iquique con un promedio de 15 participantes por taller, estos fueron organizados y ejecutados por los líderes de cada grupo con el apoyo del equipo de profesionales del CEH. Los líderes de cada grupo entregaron a sus pares los conocimientos adquiridos en el curso y aplicaron este a través de dinámicas de grupo, uso del material educativo, discusiones, formulación de iniciativas, entre otras actividades, consolidándose como educadores ambientales para la conservación de los humedales.

Tanto el curso como los talleres tuvieron una muy buena evaluación de los participantes, los que manifestaron la importancia de que iniciativas como estas sean replicadas en la región.

Siguiendo con el objetivo de capacitación del grupo núcleo de educadores ambientales participantes del curso regional, se realizo una visita a terreno al Parque Nacional Salar del Huasco, con motivo de la celebración del “Día de la gaviota o día de las aves migratorias 2011”, este día es una actividad organizada por la Red de Observadores de Aves y Vida Silvestre de Chile (ROC), la organización busca con la celebración de este día entregar a la comunidad nacional un mensaje de protección de las aves y de sus ambientes. El Centro de Estudios de Humedales lidera esta celebración en la región de Tarapacá desde el año pasado y en consecuencia con los objetivos del proyecto se aprovecho esta instancia para que los alumnos del curso aplicaran en terreno lo aprendido, contándose con un total de 27 participantes. Durante la actividad se recalco la importancia de los humedales como reservorios de la diversidad cultural  y de la biodiversidad de la de la región, específicamente como sitios de importancia para el desarrollo de la cultura Aymara, para la nidificación y descanso de aves migratorias y como reservas de agua para nuestro beneficio.  Las actividades realizadas en el terreno fueron, identificación de los diferentes ambientes presentes en la cuenca del Salar de acuerdo a la vegetación predominante y de las especies de aves presentes por ambiente, identificación de las formaciones geomorfológicas y geológicas de la cuenca y los procesos que le dieron forma, identificación del patrimonio material Aymara (apacheta, corrales, viviendas) y de las técnicas de manejo ancestrales de bofedales y del ganado camélido.

A través, del conocimiento in situ de la diversidad y fragilidad de los ecosistemas altiplánicos denominados humedales de altura y la importancia de estos como sitio de nidificación y descanso de diferentes especies de aves, y como reservas de agua para las diferentes actividades humanas, se concreto la formación del grupo núcleo de educadores ambientales.

El proyecto concluye con un seminario regional de divulgación de los resultados del proyecto y de las experiencias de los participantes del curso, a quienes se les hará entrega de un diploma y reconocimiento, por su destacada participación durante el desarrollo del proyecto. Con el desarrollo del seminario se busca facilitar el intercambio de experiencias y buenas prácticas de conservación y uso racional de los humedales altoandinos, mediante la divulgación y promoción del uso de las herramientas educativas y de sensibilización ciudadana.

Durante los días 6 y 7 de noviembre se realizó un terreno de prospección de la flora con usos etnobotánicos en la cuenca del Salar del Huasco, con la finalidad de recolectar e identificar a las especies con su nombre Aymara y tipo de uso, información que fue entregada por Maximiliano Mamani de la comunidad Aymara de Cancosa, quien asesora al Centro de Estudios de Humedales en temas de cosmovisión Aymara y para la identificación científica de las especies de flora, se contó con la participación de Luis Faúndez Yancas, botánico de amplia trayectoria nacional. La finalidad de este terreno fue recolectar la información necesaria para la elaboración de la guía “Etnobotánica del Salar del Huasco”, identificándose en terreno la especie con su nombre y uso Aymara y con su nombre científico, para el posterior trabajo de gabinete, donde se editará la guía.

Se lograron identificar alrededor de 50 especies, diferenciadas por uso etnobotánico (forraje, medicinal, ceremonial, comestible, construcción y combustible), especies que se encontraron en un gradiente altitudinal desde los 2.500 m.s.n.m. hasta los 4.800 m.s.n.m. dentro del área de la cuenca del Salar del Huasco.

El curso tuvo como objetivo fundamental: educar, sensibilizar y concientizar a la población de la Región de Tarapacá sobre el valor del sistema ambiental y patrimonial de los humedales.

En la oportunidad fueron capacitados 25 participantes pertenecientes a los grupos sociales, comunidad civil, empresas privadas, instituciones públicas, medios de comunicación y centros educativos. El primer día consistió en entregar al grupo conocimientos y conceptos acerca del valor ambiental y patrimonial de los humedales desde i) el funcionamiento e importancia de los humedales, las políticas nacionales e internacionales sobre humedales, ii) la mirada antropológica de los humedales, iii) la cosmovisión Aymara de los humedales, iv) el cambio climático y la biodiversidad en estos ecosistemas. En segundo día tuvo énfasis en entregar la propuesta metodológica para formar educadores ambientales en conservación de humedales y las herramientas para elaborar proyectos y/o iniciativas de educación ambiental.

Los participantes reconocieron, agradecieron y valoraron la amplitud y calidad del conocimiento entregado tanto sobre humedales como de educación ambiental, y reconocieron a la iniciativa como pionera en la región.

Los próximos 15, 17 y 18 de noviembre, los participantes del curso se consolidarán como educadores ambientales, a través de la organización y ejecución de talleres, dictados con el apoyo del equipo de profesionales del CEH, los talleres tendrán como temática principal la Educación Ambiental para la conservación de los humedales.

El objetivo del ciclo es la sensibilización y concientización de la importancia del cuidado del medio ambiente, en particular de los humedales, fuentes de vida y de reserva del recurso agua.

El Centro de Estudios de Humedales tiene especial interés en difundir información sobre la importancia de los humedales y el cuidado del medio ambiente, motivo por el cual ha estado trabajando estrechamente con la comunidad, a través de ciclos de charlas, ferias medioambientales, campañas de limpieza, educación ambiental en los establecimientos educacionales de la comuna de Pica, entre otras iniciativas.

El ciclo contempla cortos, videos documentales y películas, cuya temática general es transmitir la importancia del cuidado  del medio ambiente y su biodiversidad, generando condiciones para que la comunidad escolar perciba el vínculo que tiene con la naturaleza como sustento de vida, en particular con los Humedales, que son espacios de vida en nuestra región.

En esta jornada los temas fueron Cuidado del Agua, Humedales y la Convención Ramsar, Efecto Invernadero y Cambio Climático. El ciclo continuará durante todo el año, y será dirigido a todos los niveles educativos de los establecimientos de la comuna, terminando el ciclo con una salida a terreno al Salar del Huasco, donde los alumnos podrán poner en práctica lo aprendido.